“為何孩子的怒氣說(shuō)來(lái)就來(lái)？”、“為何孩子曾經(jīng)不在意的東西，現(xiàn)在卻特別在意？”、“為何孩子膽子越來(lái)越大，不僅敢頂嘴，還敢摔門？”很多家長(zhǎng)搞不懂，為何進(jìn)入五年級(jí)的孩子，像變了一個(gè)人。五年級(jí)孩子脾氣暴躁易怒怎么辦？

五年級(jí)孩子脾氣暴躁易怒怎么辦？

第一、保持冷靜，用愛和耐心與孩子溝通

面對(duì)孩子的叛逆和暴躁，很多家長(zhǎng)都表現(xiàn)出極度不滿，他們動(dòng)輒以高高在上的姿態(tài)對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)斥，這自然會(huì)加重孩子的叛逆情緒。倘若家長(zhǎng)不用聲音來(lái)壓倒孩子，不用激烈的言辭刺激孩子，而是要保持冷靜，等孩子慢慢冷靜下來(lái)再做溝通，效果一定好很多。

其實(shí)表現(xiàn)出“五年級(jí)現(xiàn)象”的孩子最需要的是愛和關(guān)注，他們不希望被呵斥、被命令，他們內(nèi)心脆弱、敏感。因此家長(zhǎng)不要去貶低、責(zé)備孩子，更不要對(duì)孩子動(dòng)手動(dòng)腳，而是用平和、耐心和愛去融化他們的內(nèi)心。比如孩子鬧脾氣的時(shí)候，家長(zhǎng)輕輕地抱抱他（她），不需要說(shuō)什么，孩子的情緒就會(huì)慢慢穩(wěn)定下來(lái)。

第二、正視孩子獨(dú)立自主的需求，與孩子成為朋友

孩子反抗是因?yàn)樗麄冇兄鴱?qiáng)烈的獨(dú)立自主的心理需求，如果家長(zhǎng)忽視這些，總在行為和精神上加以約束，就會(huì)讓問(wèn)題變得越來(lái)越復(fù)雜。所以家長(zhǎng)要正確認(rèn)知孩子處在反叛期這一客觀現(xiàn)實(shí)，正視孩子獨(dú)立自主的需求，理解孩子做出的反抗行為。

既然孩子有“獨(dú)立自主”、“地位平等”、“人格受到尊重”的需求，家長(zhǎng)就要在一定程度上予以滿足。再以此為基礎(chǔ)，與孩子建立起“朋友關(guān)系”。當(dāng)父母轉(zhuǎn)換身份，成為了孩子的朋友，很多難以解決的問(wèn)題解決起來(lái)就簡(jiǎn)單多了。第三、認(rèn)識(shí)孩子行為背后的動(dòng)機(jī)，巧妙化解問(wèn)題

家長(zhǎng)要正確認(rèn)識(shí)孩子表現(xiàn)出“暴躁、易怒”背后的動(dòng)機(jī)。掌握了背后的動(dòng)機(jī)，家長(zhǎng)就可以用巧妙的方式化解問(wèn)題。典型的方式就是“有火不接火”，孩子生氣地做出表態(tài)時(shí)，家長(zhǎng)“不接招”，讓孩子“摸不透”，使自己從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。

為什么會(huì)出現(xiàn)孩子脾氣暴躁易怒的現(xiàn)象？

1、五年級(jí)學(xué)生年齡在10歲左右，這個(gè)年齡的孩子剛好步入或即將步入人體生長(zhǎng)發(fā)育第二高峰期——青春期，他們的身體、外貌、行為模式、自我意識(shí)、交往與情緒特點(diǎn)、人生觀等都會(huì)發(fā)生快速而明顯的變化。

2、性格和行為上的變化，以及學(xué)習(xí)難度的增大，孩子的心理壓力隨之越來(lái)越大，他們的情緒會(huì)因此出現(xiàn)波動(dòng)，脾氣變得暴躁，且會(huì)表現(xiàn)出“不聽話”和“反抗”。

3、從心理學(xué)角度看，10歲到13歲的孩子處在第二、第三反叛期。這一時(shí)期，孩子在內(nèi)心里覺得自己是一個(gè)“小大人”，他們努力嘗試著擺脫父母的掌控，并希望父母像對(duì)待大人一樣對(duì)待他們。他們對(duì)父母的再三叮囑感到厭煩，而大人的批評(píng)則會(huì)引起他們的憤怒，于是情緒起伏不定，容易發(fā)怒。