孩子上學(xué)沒有動(dòng)力往往是因?yàn)楹⒆訉?duì)未來的模糊性和當(dāng)前的無力感造成的。當(dāng)然每為家長(zhǎng)都希望自己的孩子遵循社會(huì)的期望，成為一個(gè)優(yōu)秀的人。那么孩子上學(xué)沒有動(dòng)力怎么辦呢？怎么幫助孩子成為一個(gè)優(yōu)秀的人呢？

孩子上學(xué)沒有動(dòng)力怎么辦

1.用正向反饋激發(fā)孩子的勝任感，讓肯定成為孩子的即時(shí)激勵(lì)

很多孩子沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力，是因?yàn)榭偸潜慌u(píng)、總是被打擊，感覺無論自己多努力，父母的要求都會(huì)水漲船高，永遠(yuǎn)也不能讓父母滿意，從而喪失了信心和繼續(xù)的勇氣。

父母看到孩子的問題，要忍住立即指出的欲望，然后找一個(gè)時(shí)間，集中跟孩子商討一下改進(jìn)的方式。父母更要看到孩子的努力，對(duì)這些努力要隨時(shí)表揚(yáng)。也就是說要做到隨時(shí)表揚(yáng)、定時(shí)批評(píng)。

2.用放手和信任激發(fā)孩子的責(zé)任感，這是幫助他從此地走向目標(biāo)的長(zhǎng)期動(dòng)力

孩子已經(jīng)上初中了，學(xué)業(yè)壓力重，時(shí)間緊張。這時(shí)候父母往往忍不住會(huì)提醒孩子趕緊寫作業(yè)、別耽誤時(shí)間等等，慢慢就把孩子自己的責(zé)任移到了父母身上，孩子沒有了學(xué)習(xí)的責(zé)任感，就更找不到學(xué)習(xí)的動(dòng)力了。

父母要學(xué)著放手，提前跟孩子列好學(xué)習(xí)計(jì)劃，在學(xué)習(xí)的過程中，只表揚(yáng)不批評(píng)，在每天睡前跟孩子一起總結(jié)一下今天的勝敗得失。 父母要學(xué)著用放風(fēng)箏的方法養(yǎng)育孩子，線要拉在手里，但要讓風(fēng)箏自己飛。

3.引導(dǎo)孩子并培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

一個(gè)人對(duì)某種學(xué)習(xí)活動(dòng)有了興趣，便會(huì)帶著愉悅的心情進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率高，心情更好。這種有興趣的學(xué)習(xí)比起出于壓力、責(zé)任的學(xué)習(xí)輕松有效的多。

孩子上學(xué)沒有動(dòng)力的表現(xiàn)

1.上學(xué)或者上課遲到

一些孩子會(huì)有這樣的心理：因?yàn)槲野疽箤W(xué)習(xí)，所以遲到一會(huì)兒是可以被諒解的。而父母?jìng)兛紤]到孩子處于青春期或者自尊心強(qiáng)的緣故，對(duì)于這些間歇性但不停止的現(xiàn)象會(huì)選擇讓孩子自己解決。

突發(fā)性的遲到很可能會(huì)演變?yōu)楣蕬B(tài)重演，特別是孩子們似乎不再關(guān)心要承擔(dān)怎樣的后果。

2.和家人朋友減少接觸

學(xué)習(xí)倦怠可能會(huì)導(dǎo)致壓力、焦慮，甚至產(chǎn)生抑郁，而這些都能夠通過自我強(qiáng)制隔離表現(xiàn)出來。比如孩子們會(huì)以太累或者太忙為由拒絕之前踴躍參加的活動(dòng)，因?yàn)橐酝呐d趣都被學(xué)習(xí)帶來的失落感所超越。

3.成績(jī)下降

在新學(xué)期剛開始時(shí)，面對(duì)全新的班級(jí)、老師和學(xué)科，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)上都會(huì)顯露出極大的興奮感。

但隨著時(shí)間的推移，難度加強(qiáng)的學(xué)科、超負(fù)荷的作業(yè)量、來自家長(zhǎng)的壓力，甚至僅僅是他們對(duì)自身期望值和現(xiàn)實(shí)導(dǎo)致的落差感都會(huì)讓他們對(duì)學(xué)習(xí)不再感興趣。一個(gè)普遍的跡象就是成績(jī)分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)明顯下降趨勢(shì)，特別是在一學(xué)期的中間時(shí)間段。