孩子光玩不寫作業是孩子的自制力不夠，家長對孩子的教育也太寬松了，寫作業是孩子的工作，就像大人要上班一樣，家長必須要讓孩子認識到這一點，作業是必須完成的，不寫作業是不行的。

孩子光玩不寫作業怎么辦

當孩子對于學習的認知更為正面并且對此保有一定的信心時，孩子對于學習這件事會表現出比較積極的一面。當孩子明白自己可以在學習這件事上做得很好，并且能夠從中獲得一定的成就感時，孩子身上的行動力便會得到激發。

明確的學習計劃具有非常強的可操作性，同時孩子在計劃的約束下更加有時間概念。顯然有了時間概念后的孩子更加能夠提升學習的效率，這對于孩子的學習方面來說是一種非常直接的助力。

有目標感的孩子在學習上會擁有更強的自主性，這是因為目標感對孩子形成了一種很正面的刺激。所以父母們有必要為孩子設定一個合理的目標，激發孩子的好勝心，讓孩子擁有主動去突破的意識。

對于孩子光玩不寫作業，可能是孩子還小，自控能力非常差，自己也改變不了自己，這時候大人就要幫助孩子改善孩子的良好習慣，可以舉個例子，就是比如孩子想玩游戲，那就必須要把作業寫完一半才能玩一段時間，等時間到了，必須再寫另一半才能玩手機，要不然就不給玩。

總之一個道理，就是家長必須讓孩子干不想干的事情，才能讓孩子干他想干的事情。

對于孩子光玩不寫作業，家長們不要發現兒童一味只顧玩手機后而破口大罵，使用一些暴力手段解決問題，要注意先平穩自己的情緒，考慮到兒童自身也處于一個青春期發展階段，要有耐心的與他們進行對話，了解他們的想法，循序漸進地告訴他們玩手機的危害性。

陪同兒童一起制定一張屬于他們自己的時間表，包括看手機的時長以及所要觀看的節目，保障孩子能夠及時把學校布置的作業完成，也可以根據時間表讓孩子更好地去自律。行使自己使用手機權利的同時也會受到家長們正常的管束。

同樣的，在孩子犯錯的時候我們不該一昧批評，在孩子表現好的時候我們更應該適當鼓勵。告訴他們他的哪些行為做的很好，希望可以繼續保持，哪些行為做的不好，希望他能夠改掉。

孩子們會從這些看似不經意間說出的話中產生改變，他們知道自己做的好了，就能得到父母的肯定。于是自我的控制能力也隨之增長，在是非面前更有了清晰的認知。