手機(jī)對(duì)初中的孩子誘惑是非常大的，而這些孩子普遍對(duì)于手機(jī)的自制力也是很差的，家長(zhǎng)稍不注意監(jiān)督和教育，孩子就會(huì)對(duì)手機(jī)產(chǎn)生迷戀，所以對(duì)于初中生的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)手機(jī)的存在一直都是飽受爭(zhēng)議的。那么初中孩子應(yīng)不應(yīng)該用手機(jī)呢？

初中孩子應(yīng)不應(yīng)該用手機(jī)

現(xiàn)如今手機(jī)的作用越來(lái)越不可忽略，利用手機(jī)學(xué)習(xí)的方式使得手機(jī)不可抑制地侵占家長(zhǎng)和學(xué)生的一部分時(shí)間，而基于學(xué)習(xí)的途徑來(lái)看，學(xué)校接受知識(shí)的方式會(huì)比手機(jī)更加直接有效。因此，初中孩子若不是需要和家人保持聯(lián)系等客觀原因，還是不建議初中生使用手機(jī)的。

第一，初中孩子的約束力還不是很強(qiáng)，很容易就會(huì)對(duì)手機(jī)產(chǎn)生依賴，從而沉迷于此。

其次，長(zhǎng)期玩手機(jī)的孩子視力下降得比其他同齡孩子快得多，而且頸椎也會(huì)因?yàn)殚L(zhǎng)期低頭不動(dòng)而頸椎不舒服。除了身體上的一些改變，玩手機(jī)還會(huì)使孩子沉浸在虛擬世界中不愿抽身，與外界的交流也會(huì)日漸減少，這是造成父母與孩子之間隔閡產(chǎn)生的重要因素。

第二，喜歡玩手機(jī)的孩子，習(xí)慣了手機(jī)帶來(lái)的輕松愉悅的信息，對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)感到枯燥乏味，學(xué)習(xí)成績(jī)自然下降。當(dāng)孩子受到指責(zé)后更需要在手機(jī)網(wǎng)絡(luò)里找到慰藉，形成惡性循環(huán)之后，孩子逐漸就會(huì)喪失求知欲，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

初中孩子用手機(jī)怎么正確引導(dǎo)

1、規(guī)定時(shí)間，對(duì)犯規(guī)有懲罰

我們認(rèn)為，孩子用手機(jī)無(wú)論是過(guò)度放縱還是嚴(yán)格禁止都是不理性的，把握好分寸才是正確的做法。家長(zhǎng)可以給初中孩子規(guī)定玩的時(shí)間，比如每次使用不能超過(guò)一小時(shí)，如果這次按時(shí)歸還下次就還可以使用，如果這次不按時(shí)歸還下次就不能用，按照規(guī)矩來(lái)做，慢慢地孩子也會(huì)習(xí)慣于遵守。

2、以身作則

有的家長(zhǎng)回到家里也常常玩手機(jī)，孩子看了以后就會(huì)對(duì)孩子造成沉迷手機(jī)的影響，家長(zhǎng)首先要戒掉依賴手機(jī)的情況，少玩手機(jī)，多跟家人交流溝通。如果是有工作，那也要跟孩子講好，自己是在工作，并不是在玩手機(jī)。

3、制定任務(wù)完成表

家長(zhǎng)們可以跟孩子共同制定好每日的時(shí)間安排，寫在紙上或者弄成一個(gè)表格，這樣讓孩子可以直觀地感知到自己在什么時(shí)間段該做什么事情。比如看書、鍛煉身體、做家務(wù)、看電視、同學(xué)玩或者聊天等。

這種方法可以讓孩子知道除了玩電子產(chǎn)品，還有很多事情可以做，而且可以直接分散沉迷電子產(chǎn)品的注意力。家長(zhǎng)制定好時(shí)間表后，可以每天跟孩子一起看看哪些任務(wù)完成了，哪些任務(wù)沒(méi)有完成，完成了的就給予鼓勵(lì)，沒(méi)有完成的就幫助孩子分析原因。