初中階段的孩子，孩子的身心特征也在發生變化。針對中學生的身心特征都有哪些應對措施，作為家長，我們應該以一個良好的心態對待孩子，同時也應該積極引導孩子，處理好自己的情緒，避免產生一些不良的行為習慣，進而影響孩子身心健康發展。

中學生的身心特征

1、缺乏自信，目標盲目

初中階段的孩子相當一部分，是對學習有一定的抗拒，大多數的孩子都是迫不得已的聽從家長的安排。孩子對專業學習缺乏應有興趣，同時孩子身心特征表現為：沒有良好的學習方法與策略，更缺乏必要的自信，因此家長應該正確的引導孩子，避免孩子身心健康發展受到影響。

2、家庭教育缺失，思想狀況復雜

部分孩子缺少父母關愛、家庭關愛，得不到有效的家庭教育，甚至幼小的心靈過早地遭受著創傷。這部分孩子身心特征、思想狀況復雜，心理問題較多。具體表現為：學習上缺乏主動性，喜歡投機取巧。生活上懶散缺乏目標，對人對事缺乏熱情，內心世界封閉，遇事對自己沒有信心，虛榮心、妒忌心重等。

3、學習習慣差，自制力弱

進入新的校園環境時候，讓孩子感覺一下子減輕了學習的負擔。因此，大部分孩子身心特征容易出現放松心理，再加上這部分學生本身缺乏學習的主動性和積極性，沒有老師家長的過多的干涉與束縛，于是終日玩樂，不思進取。

4、孩子自我意識變強

小學生時期自我評價能力相對較弱，一般都是聽老師和家長的。進入青春期的青少年，自我意識開始形成。他們不僅體驗到自己和家人、老師以及他人各種關系的存在，而且能進一步體驗到自己內心世界和心理活動的存，進入到一個“自我發現”的新時期。

中學生身心特征的應對措施

1、指導孩子學會“自我反省”

對于一個中學生來說，在良好行為養成過程中，常常會因為缺少恒心而堅持不下去。針對這一點，家長平時要求孩子要不斷進行自我反思，“一日三省吾身”。

平時要求孩子養成良好的行為習慣，讓孩子自行指出，指出自己行為中，那些是好的，哪些是不好的，讓孩子在自我反省中發現自己的長處與不足。還讓孩子對不良身心特征的危害進行評述，認識到危害性而及時矯正，改正不足。

2、給孩子適當鼓勵

“人無完人，金無足赤”，孩子盡管有些不良的身心特征，但是在孩子身上總歸有一些優點，值得家長稱道。在平日的學習和生活中，家長應不失時機地找出孩子身上潛藏的優點與潛能，以一些著名人物的小故事鼓勵孩子，引導孩子改變自身的不良習慣。

3、營造良好的家庭氛圍

實踐證明，和睦家庭里的孩子能獲得更健康愉快的身心發展。而生活在一個經常發生糾紛的家庭里，孩子會心事重重，形成一些不好的行為習慣。在學生成長過程中，家庭教育是一個非常重要的環節，也是實現孩子全面健康發展的必要課。家長要盡量給孩子的成長提供一個寬松、溫馨的家庭氛圍。