每個(gè)孩子厭學(xué)都有著不同的原因，有可能是環(huán)境的問(wèn)題、家長(zhǎng)的問(wèn)題、方法的問(wèn)題、興趣的問(wèn)題。所以我們首先應(yīng)該找到孩子厭學(xué)的真正原因，才能給予孩子正確的指導(dǎo)，讓孩子在學(xué)習(xí)上重新找回自信。

孩子厭學(xué)了，其實(shí)也不是一朝一夕形成好的，這個(gè)還本身所出的環(huán)境和孩子的心理路程有很大的關(guān)系，想要讓孩子走出厭學(xué)的心境，需要很大的耐心和做好持久性的的對(duì)孩子的關(guān)注。那么，家長(zhǎng)面對(duì)孩子有點(diǎn)厭學(xué)怎么辦呢？

培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，可與孩子的特長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)。其實(shí)，特長(zhǎng)與學(xué)習(xí)并不矛盾。很多有特長(zhǎng)的孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)也不錯(cuò)。由于有特長(zhǎng)、有興趣愛(ài)好，這些孩子會(huì)經(jīng)常受到來(lái)自學(xué)校和家庭的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，他們的興趣勁頭也會(huì)潛移默化地移到學(xué)習(xí)上來(lái)，從而使二者相得益彰。

避免過(guò)度地批評(píng)和指責(zé)。很多厭學(xué)的孩子，學(xué)習(xí)跟不上，經(jīng)常受到老師的批評(píng)、家長(zhǎng)的責(zé)怪以及同學(xué)的輕視。于是，他們索性“破罐子破摔”，甚至經(jīng)常逃學(xué)。

老師和家長(zhǎng)要避免過(guò)度地批評(píng)和指責(zé)，多對(duì)孩子的“閃光點(diǎn)”進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，同時(shí)幫助孩子提高學(xué)習(xí)能力，讓孩子變得自信起來(lái)。這樣，孩子學(xué)習(xí)的興趣也容易被激發(fā)出來(lái)。

盡量減輕孩子的心理和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。老師和家長(zhǎng)要盡量減輕孩子的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)，結(jié)合青少年的心理特點(diǎn)施教，做到寓教于樂(lè)，勞逸結(jié)合。

幫助孩子建立良好的人際關(guān)系。鼓勵(lì)孩子多參加集體活動(dòng)，多與同學(xué)交往。教會(huì)孩子理解和尊重他人，讓孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)表達(dá)贊美和感謝。當(dāng)孩子與同學(xué)發(fā)生沖突時(shí)，家長(zhǎng)要給予正面引導(dǎo)，幫助孩子正確處理沖突。

導(dǎo)致孩子厭學(xué)的心理有哪些？家長(zhǎng)有沒(méi)有注意到？

厭學(xué)心理—般的情況要經(jīng)過(guò)四個(gè)階段，即焦慮階段、懷疑階段、恐懼階段和自卑階段。

1、焦慮階段：是指學(xué)生由于沒(méi)有實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生冷淡和焦慮意識(shí)。

2、懷疑階段：是指學(xué)生由于在學(xué)習(xí)上多次失敗學(xué)習(xí)目標(biāo)常常不能實(shí)現(xiàn)，進(jìn)而對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生懷疑，覺(jué)得自己似乎不是一塊學(xué)習(xí)的“料子”。

3、恐懼階段：是指學(xué)生在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生了明顯的障礙，真的懷疑自己的學(xué)習(xí)能力有問(wèn)題，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼心理。表現(xiàn)為上課聽(tīng)不懂、對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣、一聽(tīng)到學(xué)習(xí)就頭痛等，內(nèi)心上會(huì)伴隨著想逃避學(xué)習(xí)的心理發(fā)生。

4、自卑階段：是指學(xué)生把學(xué)習(xí)上的失敗，全部歸結(jié)于自己學(xué)習(xí)能力低下，自己沒(méi)有用，自己毫無(wú)價(jià)值，以至于失去了學(xué)習(xí)信心。

常言道，最大的悲哀莫過(guò)于心死，學(xué)生失去了學(xué)習(xí)信心，輕則不但學(xué)習(xí)學(xué)不好，重則會(huì)影響到學(xué)生的整個(gè)學(xué)校生活，使其籠罩在自卑的心理陰影之中。

孩子有點(diǎn)厭學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣，父母可以這樣做！

1、建立積極的學(xué)習(xí)氛圍

一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。家長(zhǎng)可以通過(guò)在家中設(shè)立一個(gè)專門的學(xué)習(xí)角落，提供舒適的桌椅和良好的照明，來(lái)營(yíng)造一個(gè)適合學(xué)習(xí)的空間。此外，家長(zhǎng)還應(yīng)鼓勵(lì)孩子在學(xué)習(xí)時(shí)保持專注，避免在學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)干擾他們，確保學(xué)習(xí)時(shí)間的質(zhì)量。

2、制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃

適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)計(jì)劃能夠幫助孩子更好地管理時(shí)間，減輕學(xué)習(xí)壓力。家長(zhǎng)可以與孩子一起制定一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)科難易程度和孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行安排。在計(jì)劃中，要留出一些時(shí)間來(lái)進(jìn)行休息和娛樂(lè)活動(dòng)，以保持學(xué)習(xí)的新鮮感和愉悅感。

3、以興趣為引導(dǎo)

激發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣是培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)動(dòng)力的有效途徑之一。家長(zhǎng)可以通過(guò)發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與他們感興趣的事物聯(lián)系起來(lái)。

例如，如果孩子喜歡動(dòng)物，可以通過(guò)閱讀關(guān)于動(dòng)物的書(shū)籍或參觀動(dòng)物園來(lái)引導(dǎo)他們對(duì)自然科學(xué)的興趣。在培養(yǎng)興趣的過(guò)程中，家長(zhǎng)要靈活變通，不拘泥于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，為孩子提供多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。