當孩子在學習上出了問題，很有可能是他的學習態(tài)度發(fā)生了改變，也不要等到老師說學生的問題后，家長再對孩子進行教育。還是需要及時找到學生態(tài)度不好的問題，才能具體的給予解決辦法，并且要做到相信自己的孩子。

老師說學生態(tài)度不好家長怎么表明態(tài)度

當老師說學生態(tài)度不好時，家長就可以問一下老師孩子在學校里其他方面的表現(xiàn)，特別是要了解一些孩子“良好”行為的具體表現(xiàn)，哪怕就一小點。并且再感謝老師的認真、用心和及時的反饋，并表示自己一定重視這件事。

然后就要注意孩子的言行變化情況，最好要向老師問清楚，具體是哪一方面如何不好？實際上，孩子是在不斷變化的，不變的只是家長的固有認識罷了，孩子在校學習，家長如果不能和老師及時溝通，就無法知曉孩子的變化。家庭生活中，家長要是細心觀察，孩子出現(xiàn)的幾種反映，還是能夠對孩子變化有大致的判斷。

學生態(tài)度不好家長怎么教育

1、接納孩子的情緒

很大部分孩子都相信自己努力的話學習肯定也好，可是努力了一段時間卻沒有效果，這個時候心情肯定非常差。而作為父母這時再去批評他，只會讓事情更復雜，孩子情緒更低落。很多孩子不能很好處理自己的情緒，并且長時間處在負面情緒中，導致學習問題更糟糕。

這個時候家長要先接納孩子的情緒，用他們聽著舒心的語言安慰，可以說“你數(shù)學沒有考好，你難受，這個媽媽可以理解，因為媽媽也有考不好的時候，當時也很難過，讓媽媽抱抱你。”也就是說在遇到學生態(tài)度不好的問題時，那就要去觀察孩子的情緒，用心去體會孩子的感受，要溫和的語言陳述出來，給孩子鼓勵和支持。

2、表揚努力，肯定進步

有人在實驗中得出表揚的效果要明顯優(yōu)于批評。這個就說明了家長多關注孩子，孩子有進步了及時進行反饋，讓孩子知道自己的學習結果，在反饋的內容上，表揚的成分應該多于批評。

孩子出現(xiàn)態(tài)度不好的問題時，家長很難看到孩子的優(yōu)點，但是也需要有這個意識，平時對孩子上心些，多觀察孩子，孩子有丁點兒的進步都應該說出來讓他知道。這樣有利于激發(fā)孩子的學習熱氣，明確學習目標，清楚自己的付出有所收獲。