家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，若發(fā)現(xiàn)孩子老跟自己說(shuō)對(duì)不起的時(shí)候，那就要警惕孩子的內(nèi)心變化，他會(huì)因此變得恐懼，害怕自己做的事情，媽媽感到不滿的，也就會(huì)變得更加恐慌。所以，家長(zhǎng)需要正確引導(dǎo)孩子，而不是讓孩子犯錯(cuò)后一味的道歉，說(shuō)“對(duì)不起”。

孩子老跟媽媽說(shuō)對(duì)不起怎么辦

對(duì)不起是歉意、是道歉，是做錯(cuò)了事情對(duì)他人真心誠(chéng)意的告白。然而，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，常說(shuō)“對(duì)不起”并不是好現(xiàn)象。常說(shuō)“對(duì)不起”，反應(yīng)的是孩子內(nèi)心的焦慮和自責(zé)，他害怕媽媽生氣，所以預(yù)先發(fā)出歉意，掩蓋內(nèi)心的恐懼。“對(duì)不起”最該做的，是承擔(dān)犯錯(cuò)的結(jié)果。

遇到這樣的情況時(shí)，告訴孩子這樣做，可以提高孩子的情商。對(duì)于老跟媽媽說(shuō)對(duì)不起的孩子，家長(zhǎng)就應(yīng)該教孩子正確的處理方式，緩解在道歉過(guò)程中，孩子卑微的存在。

1、給對(duì)方生氣的時(shí)間和冷靜的時(shí)間

首先告訴孩子，當(dāng)對(duì)方生氣的時(shí)候，不要一味的去打擾對(duì)方，一句對(duì)不起足夠，對(duì)方也需要用自己的方式去發(fā)泄自身的負(fù)面情況，同時(shí)也可以給彼此冷靜的時(shí)間，去考慮應(yīng)該如何處理這個(gè)問(wèn)題，有時(shí)候問(wèn)題不大，冷靜之后，就結(jié)束了。問(wèn)題比較大的時(shí)候，孩子就需要考慮下一步。

2、去共情

可以讓孩子告訴對(duì)方，自己知道發(fā)生這樣的事情，讓對(duì)方現(xiàn)在很難受，站在對(duì)方的角度去考慮整個(gè)問(wèn)題和狀態(tài)，讓對(duì)方覺(jué)得被了解。同時(shí)在指出自身的不對(duì)，讓他人知道孩子確實(shí)認(rèn)錯(cuò)了，這樣就能避免老說(shuō)對(duì)不起的情況。

3、適當(dāng)提高孩子的情商

對(duì)于老跟媽媽說(shuō)對(duì)不起的孩子，家長(zhǎng)就應(yīng)該注重孩子情商的提高，在某些場(chǎng)合，情商高的孩子可以化解無(wú)數(shù)個(gè)尷尬的場(chǎng)面，也不會(huì)讓自身陷入絕境。因此，家長(zhǎng)教育孩子不應(yīng)該只注重表現(xiàn)，比如犯錯(cuò)之后的一句對(duì)不起，這是應(yīng)該的態(tài)度，并不是正確解決問(wèn)題的方式。

孩子小的時(shí)候，家長(zhǎng)可以教會(huì)孩子這樣的基本禮儀，但是孩子長(zhǎng)大之后，明顯不再適用，因此利用情商教會(huì)孩子正確的處理問(wèn)題才是王道。

孩子老跟媽媽說(shuō)對(duì)不起的原因

1、常被要求道歉。有些家長(zhǎng)教育孩子，會(huì)非常的嚴(yán)格，只要孩子一犯錯(cuò)就被要求道歉。孩子經(jīng)常這樣被父母要求道歉，一旦出現(xiàn)犯錯(cuò)的情況，就會(huì)主動(dòng)的去道歉。

2、知道自己錯(cuò)誤，想挽回。孩子們打鬧起來(lái)往往是雙方都有錯(cuò)誤的，有禮貌的孩子會(huì)知道自己的錯(cuò)誤，所以說(shuō)對(duì)不起想挽回給對(duì)方造成的傷害，這其實(shí)是犯錯(cuò)之后應(yīng)該有的一種狀態(tài)，可是如何正確的挽回是很多家長(zhǎng)應(yīng)該教會(huì)小朋友的。畢竟孩子犯錯(cuò)之后，給其他小朋友造成的傷害，一句對(duì)不起解決不了根本的問(wèn)題。