在孩子上小學階段，是他們最調皮不聽話的時期，尤其是小學高年級學生最難管教，因為這個年齡段的孩子有了自我意識，非常渴望自由，常常表現出和家長對著干的行為。因此在這個階段，家長對最孩子的教育不宜采用打罵式的粗暴方式，以免引起他們的逆反心理。

小學高年級學生的特點

1、小學高年級學生，由于生理上的變化和抽象思維能力的進一步發展，自我意識隨之迅速發展起來。因此，他們希望擺脫對外部的依賴，開始從對自己表面行為的認識，轉向對自己內心世界更深入的評價，喜歡嘗試著從個性品質、人際關系、自我價值等方面的特點來描述自我形象。

2、小學高年級學生的求知欲發展得很快，但自制力顯著下降。心理發展中的獨立性與幼稚性的矛盾日益突出，表現出容易固執己見、盲目地拒絕他人的勸告和建議。隨著年級的升高，他們抵制內外誘因干擾的能力也進一步增強。

3、這個年級階段的學生在思維、認識、興趣愛好等方面的差異日漸增加，全面發展的學生顯現出來，有特長的學生也較突出，使得一部分學生情緒低落，自信心不足。

而這個年紀段的孩子正處于勤奮或自卑的心理階段，發展順利，就會具有求學做事、待人的基本能力；如果發展出現障礙，他們就會缺乏生活的基本能力，充滿失敗感，從而產生自卑心理。

4、小學高年級學生學習動機增強，不再單純地追求物質上的獎勵，他們更看重師長、同伴對他們的肯定性的評價，更享受學習的過程。此時，孩子學習能力和心理發展的不同趨向，會導致比較明顯的學習成績分化或偏科的現象。

5、隨著孩子知識經驗的逐漸豐富以及認識能力不斷提高，他們想象內容的有意性迅速增長并逐漸符合客觀現實。小學高年級學生的想象不斷正確地、完整地反映現實，他們的再造想象能力較強，再造想象的物品趨于完整。

小學高年級學生怎么教育

小學高年級階段的孩子，即將進入或者已經進入第三個叛逆期，這時家長應該做的就是多觀察，多側面了解，多和孩子共同完成一些家務或者是戶外活動，以促進親子關系。

少說話，尤其是少指導孩子該怎么怎么做，不該怎么這么做。即使孩子有一點點小錯，也不必要指出來，更不能橫加指責。

在孩子學習的時候，不要做一些動作大的聲音，可以去看一會書。總之家長也要提升自己的能力，或者為家庭的幸福生活而努力，給孩子提供一些正能量的榜樣。