孩子都是有自尊心的，如果在學(xué)習(xí)時(shí)因?yàn)槌煽?jī)不理想，被老師和家長(zhǎng)批評(píng)，難免會(huì)因?yàn)闆]面子，而產(chǎn)生不想上學(xué)的想法。這其實(shí)是一種厭學(xué)心理，家長(zhǎng)此時(shí)一定要冷靜下來(lái)，找到原因所在，然后針對(duì)性解決。因?yàn)檫@可能是漫長(zhǎng)的思想過程，僅靠三言兩語(yǔ)是無(wú)法解決問題的。

孩子不想上學(xué)有錯(cuò)嗎

孩子不想上學(xué)有錯(cuò)，錯(cuò)的是沒有認(rèn)識(shí)到上學(xué)的好處，不知道“書中有黃金”。等到社會(huì)上以后，才感覺到“書到用時(shí)方恨少”，那時(shí)侯己后悔晚亦。但這也并非全部是孩子的過錯(cuò)，還因?yàn)榧议L(zhǎng)平時(shí)不管教，放松孩子心理教育等。

每個(gè)孩子都會(huì)擁有屬于自已的開花結(jié)果，但讀書是必不可少的過程。父母在孩子的上學(xué)期間要具有分辨是非，以身作則的品格行為，給予孩子正面的影響。否則，孩子的一生毀在自己的手里，那可是不一般的錯(cuò)。

我們要知道一個(gè)孩子不肯上學(xué)的因素有很多，作為家長(zhǎng)一定要引起重視，不能不管孩子，這樣是錯(cuò)誤的做法。孩子如果玩心比較重，再加上家長(zhǎng)經(jīng)常忙，管孩子的時(shí)間少久了就會(huì)產(chǎn)生厭倦上學(xué)的心里。但家長(zhǎng)卻覺得還小沒關(guān)系大一點(diǎn)就不會(huì)了，往往因?yàn)檫@樣到大了就什么都晚了，對(duì)孩子不能太寵溺，要適當(dāng)管教。

那么孩子不想上學(xué)，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么引導(dǎo)他呢？

1、允許孩子暫時(shí)不到學(xué)校上課，搞清楚根本原因，標(biāo)本兼治。孩子不想上學(xué)一定有其原因，一定不是不思進(jìn)取，一定是太思進(jìn)取，太急于求成，這一點(diǎn)家長(zhǎng)一定要理解、一定要銘記在心，否則一切與孩子的表達(dá)、溝通、幫助都會(huì)是否定的基調(diào)。如果孩子被否定、被全盤否定，沒有人能夠站在孩子的角度思考、處理問題，家長(zhǎng)的一切努力都會(huì)是竹籃打水一場(chǎng)空。

2、經(jīng)常給予自己積極的心理暗示的孩子，往往能避免學(xué)習(xí)的失敗。對(duì)此，父母要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)積極的自我暗示，經(jīng)常對(duì)自己說(shuō)一些激勵(lì)的話。比如，每天早上起來(lái)，對(duì)著鏡子說(shuō)“我是最棒的“今天又是美好的一天等。

3、趨樂避苦，這是人之常情。如果孩子在學(xué)習(xí)上總是摔倒，他們體驗(yàn)不到成功的樂趣，自然不愿意努力學(xué)習(xí)。那么，父母可以制造機(jī)會(huì)。比如，孩子英語(yǔ)比較差，可以讓他們先做幾道簡(jiǎn)單的習(xí)題，讓孩子輕松完成，在體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣后，再逐步增大習(xí)題的難度。

為什么孩子不想上學(xué)

1、孩子跟不上課，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒。

家長(zhǎng)要從孩子學(xué)業(yè)能力與水平分析著手，如向老師了解孩子課堂聽課情況，看看孩子是否能聽得進(jìn)去，看看課堂作業(yè)是否能獨(dú)立完成，看看課外作業(yè)是否能獨(dú)立完成。

只要深入去了解，就能發(fā)現(xiàn)孩子跟不上課，自然就明白孩子之所以不愿意去上學(xué)，是因?yàn)槭裁炊悸牪欢畬W(xué)不進(jìn)去，既而產(chǎn)生了很強(qiáng)的學(xué)習(xí)畏難情緒。

2、孩子在家迷戀游戲。

孩子不想上學(xué)，肯定是有比去上學(xué)更吸引他的地方。比如說(shuō)迷戀游戲的孩子，便把玩游戲當(dāng)成最重要的事情。如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子在家里過度癡迷游戲，且多次斥責(zé)都不管用，于是就采取懲罰措施，如不讓孩子接觸電腦或手機(jī)，試圖讓孩子玩不成游戲。

但是反作用的結(jié)果是孩子偏偏知道家長(zhǎng)的軟肋，那就是拿不上學(xué)來(lái)威脅父母，如果此時(shí)家長(zhǎng)的教育不得法，反而會(huì)被孩子制服。給孩子玩吧，怕他上癮；不給玩吧，又怕他真不上學(xué)。