很多家長在教育孩子的過程當中總是過多的干預，甚至生活方面也大包大攬，以助于孩子失去了動手鍛煉的機會，慢慢的變得自理能力差。如今很多的中學都采用寄宿制的管理方式，很多家長就擔心孩子不適合住校，但是這樣的想法正確的嗎？

自理能力差的孩子適合住校嗎

自理能力差并不是沒有自理能力，既然有這個能力那就不用怕，住校是沒有問題的。能力是鍛煉出來的，這個階段的家長可以適當的松松手讓孩子自己去成長。住校后就變成了一個集體生活，自理能力是可以相互學習的。誰都不是一出生就自理能力強的，都是在不斷的磨練中慢慢成長的。所以既然知道孩子自理能力差，何不剛好讓他們去住校鍛煉鍛煉下呢！

但是在日常生活中，家長還是要盡可能培養(yǎng)他們的自理能力，幫助孩子盡早適應生活。那么家長在日常生活中，應該怎么培養(yǎng)孩子呢？

1、家長應該讓孩子盡量的做一些力所能及的活，并且學會管理自己的事務，孩子一般都是可以做到的。從小事做起，并逐漸的向稍復雜的事情過渡。雖然孩子可能會鬧一些脾氣，但是家長一定要堅持，這對孩子未來走上社會是很有好處的。

2、做家務也能幫助孩子更好地成長，同時還能減輕自己的負擔，家長不要不舍得讓孩子做家務。剛開始，家長在拖地、洗碗的時候，可以讓孩子在旁邊看著，學習家務應該怎么做。或者拖地時給孩子一塊抹布，讓他擦擦桌子，做一些簡單的、力所能及的家務。

3、培養(yǎng)孩子自己做主的能力是獨立性發(fā)展的較高層次，表現為不人云亦云，不隨大流，有自己的主張，有創(chuàng)新意識。比如：與孩子一起決定節(jié)假日到哪兒玩，讓孩子作為平等的一員參與討論，如果可行就采納。

4、家長千萬不要嘮嘮叨叨地說個不停，而且最后還給孩子讓了步，孩子會認為自己“勝利”了，以后，再遇到這種情況孩子仍可以采用這種辦法來對付父母。這會給家長的教育權威帶來威脅。家長還要讓孩子們懂得讓他們做家務不是根本，而是要培養(yǎng)他們獨立、勤勞、剛強、負責任的心理品質。

5、不應該太苛刻，給予孩子一些積極的鼓勵會讓他更有動力。而且鼓勵不應該只停留在“你真棒”，而是表揚孩子具體做了什么，夸贊他有始有終，并且交給孩子做的事情，爸爸媽媽要檢查、督促以及對結果的評價，以便培養(yǎng)孩子持之以恒，認真負責的好習慣。

孩子住校不適應怎么教育

一、在不一樣中找共存，尊重彼此界限。每個人帶著自己原本的家庭習慣來到宿舍，不一樣的習慣容易引發(fā)爭吵和不快，想要好好和對方相處就需要尊重對方的習慣。

二、學會恰當地表明自己的“邊界”也很重要，比如：自己的底線在哪，哪些退讓是自己并不樂意的，在事情發(fā)生的當下合理地表達出來，這是避免發(fā)生矛盾的好方式。

三、既往住在家里，已經習慣家里的生活環(huán)境，而住校后可能不適應住宿環(huán)境，包括學校提供或者家長購買的被子、床墊等。此時家長可以讓孩子自主計劃、選擇住校物品，可在一定程度上緩解孩子住校不適應的情緒。

四、無論家長的孩子在校園里以哪種方式生活，家長都要給孩子一個家長必須做出的承諾，那就是家長會多長時間去看望孩子一次，讓他們在最短的時間內見到自己熟悉的人，讓他們覺得家長們還在一起。