孩子放學(xué)回家只知道看電視玩游戲，每次寫作業(yè)都需要父母千叮萬囑。聽話的孩子，會在家長苦口婆心的勸說下走到書桌前極不情愿的翻開書本。那么孩子不好好寫作業(yè)怎么教育？

孩子不好好寫作業(yè)怎么教育

1、興趣是引起和維持注意的一個重要內(nèi)部因素。對感興趣的事物，孩子總會愉快地去探究它，從而使學(xué)習(xí)和認識過程變得積極主動，進而獲得良好的效果。因而孩子不寫作業(yè)，一定程度上是缺乏學(xué)習(xí)興趣的表現(xiàn)。

2、從態(tài)度上說，很多孩子之所以不寫作業(yè)，與其對作業(yè)的認知密不可分。在他們看來，作業(yè)是為了家長或老師而不得不做的事情，是學(xué)習(xí)的額外負擔(dān)，所以他們對作業(yè)沒有積極性，能應(yīng)付就應(yīng)付，能逃脫就逃脫。

3、當(dāng)家長用命令的語言和孩子溝通時，他大腦接收到的信息其實是：被命令、被控制。當(dāng)大腦接收到的信息是“命令”或“控制”的時候，大腦首先輸出的信息其實是“拒絕”，而不是“行動”。所以說，當(dāng)家長命令孩子寫作業(yè)時，他已經(jīng)出于本能地在抵抗了。

4、家長不適當(dāng)?shù)难哉Z也容易傷到孩子的自尊心,讓孩子不想寫作業(yè)。適當(dāng)?shù)乩斫夂⒆樱瑢⒆臃e極寫作業(yè)后進行一定的鼓勵和表揚，從正面上引導(dǎo)孩子,可以讓孩子更加自信和積極。

5、有些孩子不想寫作業(yè)是因為他自身磨蹭，沒有效率導(dǎo)致孩子覺得寫作業(yè)很辛苦，每次都要花很長時間。因此，家長可以幫助孩子提高效率，改變孩子行為。

6、無論是哪種原因，有兩點非常重要的：一是愛心與包容，不要輕易用極端的言辭指責(zé)孩子或扣大帽子；二是堅持與耐心，孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成是一個漫長的過程，需要不懈地堅持、適度地鼓勵和合理地期待。

7、家長需要深入了解孩子的情況，了解孩子為何不想寫作業(yè)，并總結(jié)孩子屬于哪一種類型的不想寫作業(yè)。如果孩子不想寫作業(yè),是因為太過疲憊或者是有些作業(yè)根本沒有意義，那么在孩子如此大的學(xué)習(xí)壓力狀態(tài)下，家長可以適當(dāng)通融理解。

8、當(dāng)孩子等到最后一分鐘才去完成一項作業(yè)時，家長要共情地傾聽，但不要解救孩子。要讓孩子體驗自己的選擇帶來的后果——其后果可能是不及格。

9、家長應(yīng)正視孩子的能力，對學(xué)習(xí)的要求要循序漸進，當(dāng)孩子成績下降時，不要一味責(zé)罰，應(yīng)適當(dāng)加強輔導(dǎo)，并注意培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他克服學(xué)習(xí)上的困難，使孩子的學(xué)習(xí)成績逐漸提高。這樣一來信心漸漸有了，做作業(yè)就變得主動了。

孩子不好好寫作業(yè)怎么回事

1、缺乏興趣

學(xué)校之所以要求學(xué)生回家后寫作業(yè)，其實這是一個復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)知識的過程，在學(xué)習(xí)過程中，只有及時復(fù)習(xí)才能讓學(xué)到的知識得到鞏固，所以，這個作業(yè)啊，還得寫。但是問題來了，這個作業(yè)的形式，對孩子的吸引力不夠，不是抄寫就是各種練習(xí)冊，孩子周圍比寫作業(yè)好玩兒的事情太多了，如果作業(yè)不是足夠有趣，孩子的精力很難集中。

2、在校壓力大

現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)壓力大，畢竟他們的學(xué)習(xí)成績也跟老師的績效掛鉤，老師也不敢松懈。孩子一天在學(xué)校要待上8個小時，除了上課就是寫作業(yè)，對小小的他們來說，要說沒有壓力那是假的。好不容易盼到放學(xué)，可回家后還有一大堆作業(yè)，孩子本能地抗拒著祖業(yè)，能拖延就拖延。

3、課外班太多

現(xiàn)在的家長都特別重視孩子的教育，怕孩子落后，給娃在外面還報了各種補習(xí)班，補習(xí)班為了讓家長看到學(xué)習(xí)效果，自然也會布置作業(yè)，對孩子來說，學(xué)校的作業(yè)已經(jīng)夠多了，還要應(yīng)付課外班的作業(yè)，久而久之，孩子看到作業(yè)就惱火，很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

孩子不好好寫作業(yè)什么原因造成的

1、缺乏興趣：孩子對作業(yè)內(nèi)容不感興趣，覺得無聊或者難以理解，導(dǎo)致他們不愿意做作業(yè)。

2、學(xué)習(xí)困難：孩子可能在學(xué)習(xí)上遇到了困難，導(dǎo)致他們覺得作業(yè)難以完成，從而產(chǎn)生抵觸情緒。

3、壓力過大：孩子可能感到來自學(xué)校、家長或自己的壓力過大，導(dǎo)致他們對作業(yè)產(chǎn)生厭惡情緒。

4、缺乏自律：孩子可能缺乏自律能力，難以集中注意力完成作業(yè)。