當孩子被孤立時，我們應該用孩子平等的角色和孩子好好聊天，把自己當成孩子的同學或朋友，帶他去戶外散心，帶他主動和各個小朋友玩。

如果孩子被孤立了家長該怎么辦

不要過分強調“被孤立”這件事，要輕描淡寫一些，告訴孩子這個是成長過程中每個人都會遇到的，是個普遍問題，減輕孩子的心理負擔。

如果是因為非自身原因而被孤立，比如因為貧富差距，性格差異等原因，則建議孩子應該脫離這樣的圈子，重新找到適合自己的樂觀積極的朋友圈。

鼓勵孩子向跟大家主動表達自己想加入一起玩的想法。如果被拒絕也不要擔心，更不要去討好。因為真正的朋友不是卑躬屈膝，獻媚討好來的。要有耐心，發掘自己的優點并放大，一定會有人給孩子交朋友的，要給足孩子信心。

什么樣的孩子容易被孤立

1、社交技能不足：有些學生可能由于缺乏社交技能，難以與他人建立友誼和關系，從而導致他們在班級中被孤立。

2、性格內向：性格內向的學生可能不太善于表達自己的想法和情感，導致他們在班級中顯得較為孤立。

3、外貌或體態：學生的外貌或體態可能會影響他們在班級中的地位。如果其他學生對這些特征持有負面看法，可能會導致某些學生被孤立。

4、學習成績：學習成績可能會影響學生在班級中的地位。成績較差的學生可能會受到其他同學的輕視，導致他們在班級中被孤立。

5、興趣愛好：如果學生的興趣愛好與其他同學有很大的差異，他們可能會覺得自己與班級中的其他成員難以融入，導致被孤立。

如何提高孩子的社交能力

1、家長多和孩子交流。家長們可千萬別的孩子什么都不懂，孩子其實可聰明了！當孩子一兩歲的時候，家長要多關注孩子，這個時期的孩子對爸爸媽媽的“控制欲”可是非常強的，而且不要逼孩子和其他孩子玩耍；孩子上幼兒園、小學后，真正開始了自己的人際交往，家長們多多了解孩子今天發生了什么、做了什么，每天拿出時間和孩子聊天，并給孩子提提和朋友交往的意見。

2、鼓勵孩子參與集體活動。在集體活動、游戲中，孩子的人際交往能力會得到極大的鍛煉。家長還可以鼓勵孩子把小伙伴帶回家里一起玩耍，增進感情。如果孩子在集體活動中、游戲中受了委屈，不想和誰誰誰玩了，家長不要罵孩子，而應該幫助孩子解決問題，鼓勵孩子多多交流。

3、鼓勵孩子成為班委、學生會人員。成為班委、學生會成員，管理學校的、班級的事物，服務同學、組織活動是一個能夠提高孩子表達能力、組織能力、策劃能力、合作能力等等，可不僅僅是與人溝通的能力，而且能夠得到老師、學哥學姐的幫助。不少曾經性格內向的孩子都是通過這種方式來使自己得到“質的飛躍”。但是家長不要逼迫孩子，給孩子提提意見、講講益處足矣，這更要看孩子自己的意愿。

4、不要替孩子決定。家長們不要怕孩子遇到挫折，而為孩子決定一切，而應該作為一個“引路人”的角色，給孩子提意見、想方法，做孩子的后盾，最終的決定權交由已經“明白了裨益”的孩子。

5、家長樹立榜樣。家長們要以身作則給孩子樹立好榜樣，平時多和親戚朋友交往，讓孩子從父母的行為中學習到有關人際交往的技巧，學習人情世故。