這個(gè)問題其實(shí)是很常見的，現(xiàn)如今在大多數(shù)人“望子成龍，望女成鳳”的心態(tài)下，家長們?yōu)榱私o孩子創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，往往自作主張的給孩子轉(zhuǎn)到更好的學(xué)校，希望孩子們受到更好的教育。

這本來是無可厚非的，但是有一個(gè)問題，家長們這樣“我行我素”卻忽略了孩子們的心理和不得不面對的一種狀況，就是他們覺得明明到了更好的學(xué)校，為什么孩子的成績卻大不如前了，我相信這是大多數(shù)家長的困惑。那孩子轉(zhuǎn)學(xué)跟不上怎么辦呢？

孩子轉(zhuǎn)學(xué)跟不上怎么辦

首先得根據(jù)孩子表現(xiàn)分析跟不上的原因

如果是因?yàn)閾Q新環(huán)境不適應(yīng)，一般不用擔(dān)心。

如果是教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度不同導(dǎo)致的落后，可以抓緊補(bǔ)上。

但是，如果是因?yàn)榛A(chǔ)不扎實(shí)造成的，就要重視了，新環(huán)境新老師新同學(xué)本身都需要調(diào)節(jié)適應(yīng)，再聽不懂課那就很容易挫敗感加重，并且產(chǎn)生消極學(xué)習(xí)心態(tài)。

應(yīng)以上分析的原因?qū)ΠY下藥

第一，只要不是表現(xiàn)太差或新環(huán)境不好，基本過渡期一過狀態(tài)就能上來。

第二，針對進(jìn)度或教材不同所造成的落后，如果家長有能力，可以自己給孩子每天補(bǔ)一點(diǎn)，如果不行，可以考慮請個(gè)老師短期補(bǔ)習(xí)下。

第三，那就要考慮怎么長期有效地幫孩子補(bǔ)缺補(bǔ)漏了，還得想想如何提高學(xué)習(xí)興趣或者學(xué)習(xí)信心，否則，一旦拉開太大距離，就很難辦了。

其實(shí)這個(gè)時(shí)候?qū)⒆拥男睦磔o導(dǎo)也是很重要的，不要一開始就強(qiáng)調(diào)成績，給他點(diǎn)適應(yīng)的時(shí)間和空間，或者家長可以和孩子一起想如何快速融入新集體的辦法，總之在這一敏感階段家長先不要和孩子談成績，認(rèn)真傾聽孩子的需求，幫助孩子解決所面對的一切困難，以免孩子在這一系列不適應(yīng)下成績越來越差，更預(yù)防極端心理而導(dǎo)致的極端行為。

孩子轉(zhuǎn)學(xué)后都會有一個(gè)適應(yīng)期，適應(yīng)現(xiàn)代的老師，適應(yīng)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境，適應(yīng)現(xiàn)在的同學(xué)，這樣才能夠適應(yīng)以后的每一個(gè)家長都應(yīng)當(dāng)理解孩子這種成績下降的現(xiàn)象，不要對孩子過于責(zé)成。只有這樣，孩子才能夠度過這一段時(shí)期，慢慢的把成績追上去。最后祝愿每一個(gè)孩子都能夠天真快樂，學(xué)習(xí)進(jìn)步。