孩子上課不聽(tīng)指令一定是幼兒園的孩子居多，畢竟現(xiàn)在小學(xué)和初中階段上課已經(jīng)不需要指令了。現(xiàn)在，在很多幼兒園里，孩子們大部分時(shí)間不能自由活動(dòng)，需要規(guī)規(guī)矩矩的坐在小板凳上聽(tīng)老師上課。

這在一定程度上限制了孩子的自由、占用了孩子們通過(guò)自己探索學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。幼兒園的孩子也就是三、四歲的年紀(jì)，正好是好動(dòng)愛(ài)說(shuō)話的年級(jí)，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)不應(yīng)該太奢求孩子特別聽(tīng)話，但是最起碼的規(guī)則意識(shí)一定要有。那孩子上課不聽(tīng)老師指令怎么辦呢？

在家庭中，如果父母對(duì)孩子的行為過(guò)于嚴(yán)格苛刻，沒(méi)有真正給孩子正確的自由，孩子沒(méi)有受到應(yīng)有的尊重，正確的需求被壓抑，好奇及自我探索的能力被剝奪，注意力不斷的被分散，慢慢的孩子都不知道自己真正想要什么、想做什么，該做什么、不該做什么。

他內(nèi)心會(huì)逐漸變得不安不踏實(shí)，甚至好動(dòng)，這樣就會(huì)導(dǎo)致孩子上課不聽(tīng)老師指令，只按自己的意愿行事。舉個(gè)簡(jiǎn)單例子：孩子想玩水玩沙，家長(zhǎng)堅(jiān)決制止，怕孩子弄臟了衣服，不雅觀。你可曾知道水和沙會(huì)帶給孩子怎樣奇妙的感受和體驗(yàn)嗎？

再比如：孩子想把新買來(lái)的玩具拆了，看看里面是怎樣的，那就讓他拆吧。不要在旁邊大聲恐嚇或斥責(zé)，你敢拆我就揍你，以后再不給你買了。要知道家長(zhǎng)這種無(wú)意的做法，孩子探索的欲望可能就此而止。

尤其是幼兒園的小朋友，孩子天生的好奇心探索欲是最珍貴的，一旦這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)把孩子的這些意識(shí)扼殺了，那以后想找也找不回來(lái)了。所以家長(zhǎng)一定要客觀的看待孩子上課不聽(tīng)指令這件事，這件事一定有兩面性，家長(zhǎng)不要過(guò)度的解讀孩子的行為。

自由的孩子最自覺(jué)。只有孩子擁有了充分正確的自由，他們?cè)谧栽负妥杂芍袑ふ业搅瞬盐樟耸挛锏囊?guī)律，感受到了規(guī)律帶給他們的美好，他們便會(huì)自覺(jué)的去維護(hù)和遵守。