偏科語(yǔ)文一般我們都說(shuō)語(yǔ)文偏科就是語(yǔ)文成績(jī)低。

首先要搞清楚，別的科都學(xué)得很好，但語(yǔ)文不行，這叫“偏科”；別的科學(xué)得七七八八，語(yǔ)文最不行，那不叫偏科，那叫學(xué)習(xí)差。偏科相對(duì)好治，學(xué)習(xí)差就不那么好治了。

有很多人提到語(yǔ)文一上來(lái)就說(shuō)“要多讀多寫”，這當(dāng)然是顛撲不破的真理，然而并沒(méi)什么用：能堅(jiān)持多讀多寫的學(xué)生，語(yǔ)文都不需要太操心，但是有幾個(gè)學(xué)生能做到？又有幾個(gè)學(xué)生有條件做到？方法一定要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不切實(shí)際的“方法”是根本沒(méi)法使用的。

對(duì)于已經(jīng)對(duì)語(yǔ)文不感興趣甚至有些恐懼的孩子，你還去讓他多讀多寫，只會(huì)加劇他的反感和恐懼，基本是搞不下去的。

不如現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)，先把語(yǔ)文書好好讀幾遍才是正道。

偏科語(yǔ)文怎么辦呢？

了解了情況，對(duì)孩子就不要過(guò)多責(zé)備或打罵，靜下心來(lái)陪著孩子一起學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，努力培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)信心。

一、先與語(yǔ)文科任教師溝通，看看孩子該科學(xué)習(xí)差是屬哪種情況，以對(duì)癥下藥，有的放矢。如果孩子是基礎(chǔ)差，那就多鼓勵(lì)，多給信心，只要有那怕一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)肯定、表?yè)P(yáng)；如果是因基礎(chǔ)差而來(lái)自科任教師的漠視，那也別怨人家老師，誰(shuí)讓自家孩子不爭(zhēng)氣？只有多耐心、安心陪孩子學(xué)習(xí)的份。當(dāng)然，也可以開誠(chéng)公布與孩子交流討論孩子之所以厭惡偏科的原因，但談話應(yīng)該保持中立，別偏頗偏袒偏激，而最好是偏向于為老師說(shuō)話為好，讓孩子學(xué)會(huì)換位思考，理解萬(wàn)歲。

二、與孩子好好交流溝通，一起找到偏科厭學(xué)的癥結(jié)所在，想想切實(shí)可行的解決辦法，而盡可能少給孩子壓力，因?yàn)楹⒆颖旧韷毫σ褖虼螅駝t容易于事無(wú)補(bǔ)，甚而適得其反。

三、如果孩子因與家長(zhǎng)溝通、交流后有了轉(zhuǎn)變、改觀的意向，家長(zhǎng)也可送其到一些正規(guī)的課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)去補(bǔ)一補(bǔ)。只要孩子基礎(chǔ)逐步扎實(shí)了，信心也會(huì)增升，相應(yīng)地老師也會(huì)刮目相看了。